学前教育课程论

一、2024年春江苏开放大学学前教育课程论大作业单选题答案 1、在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。 A、行为目标 B、表现性目标 C、生成性目标 D、预设性目标 学生答案：C 2、在杜威进步主义教育思想影响下，（）于1918年发表了“方案教学法”。 A、布鲁纳 B、蒙台梭利 C、…

一、2024年春江苏开放大学学前教育课程论形考作业三单选题答案 1、下列不属于量化评价长处的是（） A、量化的指标往往是客观化的指标，因而有助于提高评价的客观性 B、量化的结果便于教学处理，有助于提高评价的精确性 C、量化评价的设计是在活动中生成的，比较灵活，便于修改 D、量化评价有助于对评价对象作出明确的等级区分 学生答案：C 2、提出“大自然”“大社会”…

学习任务：二十四节气是上古农耕文明的产物，蕴含了中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。请以夏季的一个节气，设计一个节气主题活动方案，提交主题活动方案。 要求：审清题目，按照作业要求，设计一个适合幼儿园孩子的节气主题活动方案，注意不要和其他同学作业雷同，雷同不得分。 注意：参考范文3篇，自行修改，防止雷同 参考范文1：夏至节气主题活动方案 一、活动背景 夏至，是二…

一、2024年春江苏开放大学学前教育课程论形考作业一单选题答案 1、中文“课程”一词最早起源于（） A、汉代 B、唐代 C、宋代 D、明代 学生答案：B 2、将课程定义为（）就会注重学科科学体系，会依据科学和学问的逻辑，并根据学习者的发展特征和认识水平编制成一定体系的教材，让学习者进行“系统的”学习。 A、科目 B、活动 C、计划 D、经验 学生答案：A 3…

一、江苏开放大学学前教育课程论大作业单选题答案23年秋 1、当前幼儿园最具代表性的核心课程是（） A、教学活动 B、区域活动 C、学科活动 D、主题活动 学生答案：D 2、幼儿园课程实施的主体是（） A、教师和家长 B、教师和幼儿 C、幼儿和家长 D、园长和教师 学生答案：B 3、侧重于幼儿在活动中首创的表现形式而不是预期的学习结果的课程设计模式为（） A、…

一、江苏开放大学学前教育课程论形考作业三单选题答案23年秋 1、幼儿园课程评价的主要目的在于（） A、鉴别教师与课程 B、鉴别儿童 C、完善课程，提高教育质量 D、鉴别教师 学生答案：C 2、以下关于课程实施叙述不对的一句是（） A、课程实施本质就是课程的“再设计” B、课程实施是观念形态课程向实践形态课程转变的过程 C、课程实施即观念形态课程的组织 D、课…

学习任务：任选秋季、冬季中的一个节气，设计一个节气主题活动方案，提交主题活动方案。 要求：审清题目，按照作业要求，设计一个适合幼儿园孩子的节气主题活动方案，注意不要和其他同学作业雷同，雷同不得分。 学生答案1： 节气：秋分 一、活动目标： 1. 了解秋分的节气特点，认识秋季的农作物和果实。 2. 通过观察和体验，感受秋季的美丽和丰收。 3. 培养孩子们对大自…

一、江苏开放大学学前教育课程论形考作业1单选题答案23年秋 1、没有列入教育计划，甚至教育者和受教育者都没有意识到，但却实际存在影响的课程称为（） A、隐性课程 B、情意性课程 C、认知性课程 D、显性课程 学生答案：A 2、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定，教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。这说明课程内容选择应遵循（） A…