学前儿童家庭与社区教育

形考作业3（实践，计分，占总成绩20％）：如何正确帮助学前儿童应对的压力事件 ⑴实践目标：通过本单元的学习，能够分析幼儿可能面对的压力事件，制定与家庭合作帮助幼儿应对压力事件的方案。 ⑵实践内容：能够结合实例分析幼儿面对的压力事件；制定与家庭合作帮助幼儿应对压力事件的方案。 ⑶实践操作：观看“我就是学不好钢琴”情境视频，分析幼儿的消极情绪并设计帮助幼儿应对消…

一、2024年秋江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育作业2单选题答案 1、性别概念，就是儿童能分清自己是男孩还是女孩，并认识到性别是一种无法改变的特征。大约在()时，幼儿进入了性别稳定阶段。 A、3岁 B、7岁 C、4岁 D、2岁 学生答案：C 2、埃里克森的心理社会发展理论把人一生的发展划分为八个阶段，其中2至4岁是指 A、心理社会危机主要表现为信任——不信…

 夏天的喧嚣热烈完结，秋天的画卷徐徐铺展，同学们，属于我们的收获季节来啦！嗨，大家好，我是学前儿童家庭与社区教育课程的课程负责人杨丽，很高兴认识你们，也很期待在这天朗气清的美好时节与你们一起展示属于自己的学业精彩，加油吧！！！ 接下来，我先抛砖引玉，与大家聊一聊我们这门课程： 1.课程介绍：《学前儿童家庭与社区教育》是江苏开放大学幼儿发展与健康管理…

1、实践目标：通过本单元的学习，能够分析幼儿可能面对的压力事件，制定与家庭合作帮助幼儿应对压 力事件的方案。 2、实践内容：能够结合实例分析幼儿面对的压力事件；制定与家庭合作帮助幼儿应对压力事件的方案 3、实践操作：观看“我就是学不好钢琴”情境视频，分析幼儿的消极情绪并设计帮助幼儿应对消极情绪的 方法。 4、实验成果：请仔细观看情景动画，运用所学知识对线上提…

江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育形考作业四多选题 1、关于社区教育特征说法正确的是 A、互补性：家庭教育和学校教育的互补 B、多样性：内容、课程、学制、形式等多元化 C、全民性：全体居民：涵盖所有年龄、户籍、经济社会地位等 D、区域性：以社区及其居民为中心 正确答案：ABCD    学生答案：ABCD 2、关于解决合…

江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育形考作业二单选题 1、埃里克森的心理社会发展理论把人一生的发展划分为八个阶段，其中2至4岁是指 A、心理社会危机主要表现为信任——不信任 B、目标意识越来越强，开始想探索、计划和执行更多的活动 C、自我意识有所觉醒，开始努力寻求自主性，尝试自己吃饭、穿衣等；开始用自我评价来代替父母的评价 D、开始意识到并不是所有的事情都能得…