学前儿童家庭与社区教育
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2024年秋江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育作业4答案
一、2024年秋江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育作业4多选题答案 1、多数孩子进入幼儿园时都会体验到分离焦虑。应对分离焦虑的方法有 A、与孩子讨论分离经验 B、帮助家长接受幼儿的分离焦虑 C、帮助家长和孩子“说再见” D、培养孩子对父母的信任 学生答案：A；B；C；D 2、在建立家长与教师合作的关系上，教师扮演着发起者的角色，因此建立双方合作关系的起点，就…
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2024年秋江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育作业3范文
形考作业3（实践，计分，占总成绩20％）：如何正确帮助学前儿童应对的压力事件 ⑴实践目标：通过本单元的学习，能够分析幼儿可能面对的压力事件，制定与家庭合作帮助幼儿应对压力事件的方案。 ⑵实践内容：能够结合实例分析幼儿面对的压力事件；制定与家庭合作帮助幼儿应对压力事件的方案。 ⑶实践操作：观看“我就是学不好钢琴”情境视频，分析幼儿的消极情绪并设计帮助幼儿应对消…
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2024年秋江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育作业2答案
一、2024年秋江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育作业2单选题答案 1、性别概念，就是儿童能分清自己是男孩还是女孩，并认识到性别是一种无法改变的特征。大约在()时，幼儿进入了性别稳定阶段。 A、3岁 B、7岁 C、4岁 D、2岁 学生答案：C 2、埃里克森的心理社会发展理论把人一生的发展划分为八个阶段，其中2至4岁是指 A、心理社会危机主要表现为信任——不信…
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2024年秋江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育作业1答案
一、2024年秋江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育作业1单选题答案 1、鲍姆林德根据反应（爱）、控制（规则）两个维度确定出四种父母教养行为类型：权威型、专制型、放任型和忽视型。下列关于权威型说法正确的是 A、对孩子极少或根本没有限制，父母无条件地爱孩子，给孩子较多的放任自由、较少的指导，不给孩子任何约束 B、自信，自控，社交能力强，有较好的学业成绩、较高的自…
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2024年秋江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育BBS1：谈谈对本门课程的学习期待是什么？
夏天的喧嚣热烈完结，秋天的画卷徐徐铺展，同学们，属于我们的收获季节来啦！嗨，大家好，我是学前儿童家庭与社区教育课程的课程负责人杨丽，很高兴认识你们，也很期待在这天朗气清的美好时节与你们一起展示属于自己的学业精彩，加油吧！！！ 接下来，我先抛砖引玉，与大家聊一聊我们这门课程： 1.课程介绍：《学前儿童家庭与社区教育》是江苏开放大学幼儿发展与健康管理…
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江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育形考作业3（实践）：制定与家庭合作帮助幼儿应对压力事件的方案
1、实践目标：通过本单元的学习，能够分析幼儿可能面对的压力事件，制定与家庭合作帮助幼儿应对压 力事件的方案。 2、实践内容：能够结合实例分析幼儿面对的压力事件；制定与家庭合作帮助幼儿应对压力事件的方案 3、实践操作：观看“我就是学不好钢琴”情境视频，分析幼儿的消极情绪并设计帮助幼儿应对消极情绪的 方法。 4、实验成果：请仔细观看情景动画，运用所学知识对线上提…
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江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育形考作业四高分参考答案
江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育形考作业四多选题 1、关于社区教育特征说法正确的是 A、互补性：家庭教育和学校教育的互补 B、多样性：内容、课程、学制、形式等多元化 C、全民性：全体居民：涵盖所有年龄、户籍、经济社会地位等 D、区域性：以社区及其居民为中心 正确答案：ABCD 学生答案：ABCD 2、关于解决合…
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江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育形考作业二高分参考答案
江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育形考作业二单选题 1、埃里克森的心理社会发展理论把人一生的发展划分为八个阶段，其中2至4岁是指 A、心理社会危机主要表现为信任——不信任 B、目标意识越来越强，开始想探索、计划和执行更多的活动 C、自我意识有所觉醒，开始努力寻求自主性，尝试自己吃饭、穿衣等；开始用自我评价来代替父母的评价 D、开始意识到并不是所有的事情都能得…
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江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育形考作业一高分参考答案
江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育形考作业一单选题 1、鲍姆林德根据反应（爱）、控制（规则）两个维度确定出四种父母教养行为类型：权威型、专制型、放任型和忽视型。下列关于权威型说法正确的是 A、高控制、低反应 B、自尊水平低，不成熟，与家庭疏离；如果忽视型父母同时表现出敌意，则孩子趋于表现出高破坏性冲动和高过失行为 C、自信，自控，社交能力强，有较好的学业成绩…
