王老师发现大班“游乐园”的游客很少，幼儿在“游乐园”无所事事。于是王老师带领幼儿到游乐园参观，看游乐园的设施，鼓励幼儿像管理员咨询问题，并记录下幼儿的问题，还拍照片，幼儿在游乐园看到游滑滑梯、坐摩天轮。回到幼儿园，王老师组织幼儿讨论“如何开好游乐园”，并把照片给孩子回顾，有的幼儿反映没有滑梯和摩天轮，王老师启发幼儿用积木和废旧材料做，之后，“游乐园”生意又红火起来。
问题：请结合游戏指导的有关理论评析案例中教师的行为。
参考答案：
教师介入的情况有两种教师的期望和幼儿的需要。材料中幼儿游戏处于停滞状态，王老师发现后及时介入，促进了幼儿的游戏水平发展，做法适宜有效。
在这个案例中，教师采用外部干预的方式来介入指导游戏，外部干预指成人并不直接参与游戏，而是以一个外在的角色，通过说明、建议、鼓励等方式支持幼儿的游戏行为。
该案例中，王老师采用了如下策略来支持幼儿的游戏活动：
1、及时帮助幼儿丰富生活经验，拓展游戏内容
2、提供并建议幼儿使用多层次半成品材料
3、及时组织幼儿讨论、在交流中给幼儿建议，达到间接指导效果
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