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江苏开放大学学前教育课程论第三次形考作业选择题
1、海伊斯科普课程的设计者们声称，该课程的理论基础是（）
A、埃里克森的人格发展阶段理论
B、弗洛伊德的精神分析理论
C、皮亚杰的儿童发展理论
D、维果斯基的社会文化发展理论
正确答案：C 学生答案：C
2、观察纪录、叙事故事、档案袋评价等课程评价属于课程评价中的（）
A、总结性评价
B、质性评价
C、结果评价
D、量化评价
正确答案：B 学生答案：B
3、幼儿园课程中，活动区活动属于（）
A、高结构化的教育活动
B、以教材内容为主的教育活动
C、儿童生成为主的教育活动
D、教师计划为主的教育活动
正确答案：C 学生答案：C
4、提出行为课程的是（）。
A、陈鹤琴
B、陶行知
C、张宗麟
D、张雪门
正确答案：D 学生答案：D
5、下列不属于量化评价长处的是（）
A、量化的指标往往是客观化的指标，因而有助于提高评价的客观性
B、量化评价有助于对评价对象作出明确的等级区分
C、量化评价的设计是在活动中生成的，比较灵活，便于修改
D、量化的结果便于教学处理，有助于提高评价的精确性
正确答案：C 学生答案：C
6、以数字和度量来描述、说明教育现象、课程实践进而从数量的和比较中推断评价对象成效的方法属于课程评价方法中的（）
A、过程评价
B、量化评价
C、质性评价
D、结果评价
正确答案：B 学生答案：B
7、饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等活动属于陈鹤琴五指活动中的（）
A、健康活动
B、生活活动
C、社会活动
D、科学活动
正确答案：A 学生答案：A
8、蒙台梭利课程模式中，教育内容由四个方面组成它们是（）、日常生活练习、肌肉训练和初步知识的学习。
A、小组学习
B、艺术活动
C、游戏活动
D、感官训练
正确答案：D 学生答案：D
9、瑞吉欧教育体系的创始人是（）
A、维果斯基
B、加德纳
C、马拉古兹
D、蒙台梭利
正确答案：C 学生答案：C
10、教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（）的教育活动设计倾向。
A、儿童生成为主的综合教育活动
B、教师计划为主的学科（领域）教育活动
C、师生共同计划的学科（领域）教育活动
D、教师计划为主的综合教育活动
正确答案：B 学生答案：B
江苏开放大学学前教育课程论第三次形考作业多选题
1、幼儿园学科（领域）活动具有一些独特之处，包括（）
A、重视为幼儿终身持续健康发展奠定良好基础
B、幼儿园学科（领域）活动中的“学科”是一种“前学科”
C、具有较强的计划性
D、强调和幼儿的生活相联系
正确答案：A；B；C；D 学生答案：A；B；C；D
2、课程评价实施阶段有哪几项工作？（）
A、分析解释信息，得出结论
B、收集信息
C、整理信息
D、撰写评价报告
正确答案：A；B；C；D 学生答案：A；B；C；D
3、下列关于幼儿园课程中游戏活动与教学活动关系说法正确的是（）
A、游戏活动与教学活动不可相互替代
B、游戏活动与教学活动应该相得益彰
C、游戏活动与教学活动不可以相互补充
D、幼儿园大多数活动是游戏与教学的混合体
正确答案：A；B；D 学生答案：A；B；D
4、幼儿园游戏活动组织的准备阶段要做各项准备，包括（）
A、空间准备
B、时间准备
C、经验准备
D、材料准备
正确答案：A；B；C；D 学生答案：A；B；C；D
5、（）是蒙台梭利为儿童营造的主要支柱。
A、自由
B、游戏
C、秩序
D、作业
正确答案：A；C；D 学生答案：A；C；D
6、下列幼儿园课程评价分类正确的是（）
A、根据评价对象的范围：整体评价、局部评价、单纯评价
B、从评价的功能和进行的时间上划分：形成性评价与终结性评价
C、根据评价主体的不同：内部评价和外部评价
D、根据评价的参照体系分类：分解评价和综合评价
正确答案：A；B；C 学生答案：A；B；C
7、幼儿园课程评价的作用有（）
A、监控作用
B、反馈作用
C、总结作用
D、选择作用
正确答案：A；B；C；D 学生答案：A；B；C；D
8、下列属于张雪门确立的课程编制原则的是（）
A、课程内容来源于儿童直接的活动
B、偏重集体发展原则
C、偏重直接经验原则
D、整体性原则
正确答案：A；C；D 学生答案：A；C；D
9、瑞吉欧教育中教师的角色（）
A、教师是一个实践的反思者
B、教师是幼儿的观察者
C、教师是幼儿的倾听者
D、教师是幼儿的伙伴与向导
正确答案：A；B；C；D 学生答案：A；B；C；D
10、区域活动的特点（）
A、自由性
B、个性化
C、自主性
D、指导的间接性
正确答案：A；B；C；D 学生答案：A；B；C；D
江苏开放大学学前教育课程论第三次形考作业判断题
1、观察纪录、叙事故事、档案袋评价等课程评价属于课程评价中的质性评价（）
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
2、以数字和度量来描述、说明教育现象、课程实践进而从数量的和比较中推断评价对象成效的方法属于课程评价方法中的量化评价。（）
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
3、课程评价人员要对所搜集到的信息进行编码、组织、储存和提取，使之有效地运用于评价。属于幼儿园评价过程中的分析材料阶段。（）
A、正确
B、错误
正确答案：B 学生答案：B
4、量化评价长处之一是指标往往是客观化的指标，因而有助于提高评价的客观性（）
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
5、在学科（领域）课程中，教师对教育活动的计划与儿童的发展水平相符合，使之保持在维果斯基所谓的“最近发展区”内，这是一种比较理想的状态。（）
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
江苏开放大学学前教育课程论第三次形考作业多选题
1、园本课程的特点
参考答案：儿童只能在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人。所以，幼儿园课程带有浓厚的生活化特征，课程内容主要来自于幼儿的生活，课程实施更要贯穿于幼儿的生活。
3至6岁的儿童虽然对世界充满好奇心和求知欲，但他们仍需睿智的引导者来引导。幼儿园教育就应该成为这样的一个引导者。因此，幼儿园课程自然也就担负着启蒙的基本任务。幼儿园课程的关键就在于能否去开启幼儿的智慧和心灵、萌发他们优良的个性品质。
儿童主要通过各种感官来认识周围世界，他们只有在获得丰富感性经验的基础上，才能形成对世界的理解和认识。幼儿的这种具有行动性和形象性的认知特点，使得他们与环境相互作用的活动成为其心理发展的基本条件，也使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为基本的存在形式。
2、如何正确评价学科（领域）活动？
参考答案：
一、培养学生的发现问题和解决问题的能力
发现问题就是能够从现实生活中发现问题、敢于提出问题，它是创造的起点，不会发现问题就没有创造性。综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在活动过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，运用已有的知识与经验，去寻找解决的办法，逐步形成质疑、乐于探究的积极情感和解决问题的能力。
二、培养学生收集、分析和利用信息的能力
综合实践活动展开的过程中，学生需要利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，需要整理与归纳信息，并恰当地利用信息，在这个过程中，有利于培养学生收集和处理信息的能力。
三、培养学生的创新意识和创新能力
综合实践活动要求学生在活动过程中不拘泥书本，不迷信权威，鼓励学生充分发挥自己的想像力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
四、培养学生合作意识和能力
合作意识和能力是现代人应具备的基本素质。小组合作学习是综合实践活动的有效组织形式，这不仅有利于课题研究的开展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案的过程中，学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致，学会分享共同的成果等。
五、培养学生对社会的责任心和使命感
综合实践活动的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题，特别是人类的生存和社会发展问题，如环境问题、社区发展等。这些问题与人们生活息息相关。引导学生对这些问题的探究，可培养学生关心社会、关心生态环境、关心可持续发展的社会责任感。
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