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江苏开放大学学前儿童科学教育行测作业1填空题
1、学前儿童科学教育目标包括自上而下，从概括到具体的四个层次： 、年龄阶段目标、 、活动目标。
正确答案：学前儿童科学教育总目标；单元目标
2、科学的内涵包括 、 、 三个方面。
正确答案：科学知识；科学过程和方法；科学态度
3、幼儿的思维特点是以 为主，应注重引导幼儿通过直接感知、 和实际操作进行科学学习
正确答案：具体形象思维；亲身体验
4、学习科学的过程应该是幼儿 的过程。教师要让幼儿 去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。
正确答案：主动探索；亲自动手、动脑
5、科学的本质在于 。
正确答案：探究
6、科学的情感目标是培养 的保证，是 的需要。
正确答案：完整儿童；终身教育
7、幼儿科学能力、方法方面的教育目标主要包括 、动脑思考、 和 表达交流四方面。
正确答案：观察发现问题；动手操作
8、《3-6岁学前儿童学习与发展指南》明确规定了开展3-6岁科学教育的总目标和要求，《指南》中目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄阶段(末期)学前儿童应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了学前儿童学习与发展的具体方向，提出了学前儿童学习科学的核心是激发 、体验探究过程、 三方面。
正确答案：探究兴趣；发展初步的探究能力
9、学前儿童科学教育 是教师在进行科学教育活动之前，在头脑中预先存在着的科学教育活动过程结束时要取得的效果，是对科学教育效果的期望和要求。
正确答案：目标
10、幼儿的科学活动应密切联系幼儿的 ，教师应充分利用幼儿身边的 作为科学探索的对象。
正确答案：实际生活；事物与现象
江苏开放大学学前儿童科学教育行测作业1选择题
1、下列关于儿童科学活动重要性的论述中，错误的是( )
A、有利于培养儿童学习的主动性
B、有利于儿童掌握系统的科学知识
C、有利于激发儿童的好奇心和学科学的兴趣
D、给予儿童充分的满足，享受科学过程所带来的乐趣
正确答案：B 学生答案：B
2、学前儿童科学教育的过程是（ ）。
A、教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
B、教师指导下儿童自主的科学探索过程
C、教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
D、儿童自发的科学探索过程
正确答案：B 学生答案：B
3、儿童建构科学概念的基础是（ ）
A、抽象科学概念
B、初级科学概念
C、科学经验
D、科学理论体系
正确答案：C 学生答案：C
4、儿童学科学的内在动机和原动力是（ ）
A、受表扬
B、学本领
C、活动身体
D、好奇心
正确答案：D 学生答案：D
5、下列关于学前儿童科学活动重要性的论述中，错误的是( )
A、有利于激发学前儿童的好奇心和学科学的兴趣
B、有利于培养学前儿童学习的主动性
C、给予学前儿童充分的满足，享受科学过程所带来的乐趣
D、有利于学前儿童掌握系统的科学知识
正确答案：D 学生答案：D
6、学前儿童学科学的内在动机和原动力是（ )
A、活动身体
B、受表扬
C、学本领
D、好奇心
正确答案：D 学生答案：D
7、激发和发展儿童探索周围世界、学习科学技术的兴趣，培养儿童热爱大自然、关心保护自然和环境的积极情感、态度和行为，培养独立性、主动性、创造性、自信心等良好个性品质，这是学前儿童科学教育的( )。
A、动作目标
B、认知目标
C、方法技能目标
D、情感态度目标
正确答案：D 学生答案：D
8、 学前儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（ ）
A、认知方面的自我中心
B、情感方面的自我中心
C、道德方面的自我中心
D、社会方面的自我中心
正确答案：A 学生答案：A
9、引导学前儿童获取周围物质世界的广泛的科学、技术经验，并在经验的基础上，建立表象水平的初级科学概念，这是学前儿童科学教育的( )。
A、认知目标
B、情感态度目标
C、方法技能目标
D、动作目标
正确答案：A 学生答案：A
江苏开放大学学前儿童科学教育行测作业1判断题
1、日本学前儿童科学教育中提出了 “动手做”项目，关注孩子在生活中感兴趣和需要解决的问题，并将它们作为科学教育内容的重要来源。
A、正确
B、错误
正确答案：B 学生答案：B
2、能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系是大班幼儿的科学教育目标。
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
3、探索中有所发现时感到兴奋和满足是大班幼儿的科学教育目标。
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
4、学前儿童看到玩具车自己走、听到收音机会说话都会感到很奇妙，常常会自己拆开玩具车、收音机等看看里边是不是“有小人儿”。这说明学前儿童对于周围的环境有着强烈的好奇心和探索欲望。
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
5、中班幼儿能够初步理解科学现象中内在的、隐蔽的因果关系，可以根据事物的本质属性进行概括分类。
A、正确
B、错误
正确答案：B 学生答案：B
6、学前儿童科学探究活动可分为集体活动、小组活动、个别活动。
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
7、对自己感兴趣的问题总是刨根问底是小班幼儿的科学教育目标。
A、正确
B、错误
正确答案：B 学生答案：B
8、能经常动手动脑寻找问题的答案是中班幼儿的科学教育目标。
A、正确
B、错误
正确答案：B 学生答案：B
9、 能用数字、图画、图表或其他符号记录，探究中能与他人合作与交流，这是大班幼儿的科学教育目
标。
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
10、幼儿园科学教育活动评价的目标是要了解儿童当前的发展水平，为进一步引导和促进儿童的发展提供依据。为了实现这一目标，必须建立一个评价主体多元、评价方式多样、评价内容全面的科学教育评价体系。
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
11、科学探究是学前儿童科学教育的核心。
A、正确
B、错误
正确答案：B 学生答案：B
12、能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响是小班幼儿的科学教育目标。
A、正确
B、错误
正确答案：B 学生答案：B
13、初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境是中班幼儿的科学教育目标。
A、正确
B、错误
正确答案：B 学生答案：B
14、E能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同是小班幼儿的科学教育目标。
A、正确
B、错误
正确答案：B 学生答案：B
15、儿童会认为“小狗会说话”，“公交车能听懂‘再见’”，“小草会被踩疼”等等，说明儿童早期不能很好地区分主体和客体，在思维逻辑上会出现“泛灵”现象。
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
16、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的中班幼儿的科学教育目标。
A、正确
B、错误
正确答案：B 学生答案：B
17、自我中心的特点使得学前儿童只能获得一些非科学性的知识经验，这也正是他们认识世界的独特性，从而表现为对世界充满了幻想和想象，对生命富于同情和关注。教师在进行科学教育时，要充分利用这个特点，用学前儿童能理解的方式解释科学道理。
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
18、学前儿童科学教育活动是幼儿展示多种智力的过程，教师应提供多元化的操作材料，为幼儿创造探索的空间。
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
19、能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案中班幼儿的科学教育目标。
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
20、学前儿童科学教育中教师可以让学前儿童操作、自身感觉器官直接接触周围世界获得直接经验和具体事实，让学前儿童能理解、获得抽象、概念化的科学知识，而不是具体的科学经验。
A、正确
B、错误
正确答案：B 学生答案：B
21、皮亚杰认为儿童的科学认识和认知结构的发展是平行的，处于前运算阶段的幼儿很难正确地理解科学概念。
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
22、教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点，开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题，扩展成为学前儿童科学教育的内容，生成科学教育活动。
A、正确
B、错误
正确答案：A 学生答案：A
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