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本课程实践环节（形考作业2）是通过分组讨论、学习，撰写一篇题为“群众、阶级、政党、领袖的关系”的研究报告，字数不少于2000字。具体要求如下：
1.学生自主分组，以3人为1组，分组讨论学习，形成小组调研提纲，分工协作，形成各自调研计划，明确调研时间、地点，分头实施，独立完成研究报告。
2.研究报告要充分吸收、消化、运用课程所学知识，结合自身的工作、地域、行业特点，联系马克思主义中国化的实际，用生动的语言、一手的材料和真实的感受，阐释对“群众、阶级、政党、领袖的关系”的深刻认知、正确态度和科学方法。
3.没有调研内容的研究报告成绩为不及格，抄袭者为零分。
4.报告要求格式规范、观点明确、条理清楚、论证有力、言之有物。
5.作业必须在页面上提交，不能以附件形式提交，否则为零分。
格式：
题目：群众、阶级、政党、领袖的关系（四号宋体，加粗）
班级 学号 姓名
正文：
（小四号宋体、单倍行距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
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参考范文4篇，自行修改，防止雷同
参考范文一：
群众、阶级、政党、领袖的关系
一、引言
在马克思主义理论体系中，群众、阶级、政党、领袖的关系是一个核心命题，对于理解社会结构、政治发展以及历史进程有着至关重要的作用。本研究以南通幼儿园教育行业为背景，通过实地调研、访谈等方式，深入探讨这四者之间的关系，旨在揭示其在教育实践中的体现，并阐述我们对这一理论与实践结合的深刻理解。
二、调研背景与目标
南通作为教育强市，学前教育在整个教育体系中占据重要地位。幼儿园老师作为教育一线的工作者，与幼儿及其家长密切接触，在教育实践中深刻感受到社会关系对教育的影响。在幼儿园教育情境中，不同家庭背景的幼儿（群众的一部分）具有不同的需求和特点，而教育行业本身也存在一定的阶层特征（阶级的微观体现），幼儿园作为一个集体组织（类似政党在社会中的凝聚作用），园长（领袖角色）对幼儿园的发展方向有着重要引领作用。这种微观社会环境为研究群众、阶级、政党、领袖的关系提供了独特视角。
分析南通幼儿园教育中不同群众群体（幼儿及其家庭）的特点和需求。探讨幼儿园教育行业内部可能存在的阶级特征。研究幼儿园作为组织在凝聚各方力量中的作用，类比政党功能。
剖析园长作为领袖在幼儿园发展和教育实践中的角色和影响。
三、调研方法与过程
设计针对南通幼儿园教师、家长的问卷，内容包括家庭经济状况、教育期望、对幼儿园管理的看法等，以收集群众层面的数据。对幼儿园园长、教师、家长进行深度访谈，了解他们在教育过程中的体验、对幼儿园发展的看法以及对领导角色的认知。在南通多家幼儿园进行实地观察，包括课堂教学、亲子活动、教师会议等场景，记录教育实践中的互动关系。
（二）调研过程
2024年11月13日，小组成员学习马克思主义关于群众、阶级、政党、领袖关系的理论知识。设计问卷和访谈提纲，联系南通的幼儿园，获取调研许可。在南通市区和周边县区选取10所幼儿园，发放问卷共500份（教师200份、家长300份），回收有效问卷420份。对20名园长、30名教师和30名家长进行深度访谈。
四、南通幼儿园教育中的群众分析
（一）群众群体的多样性
在南通幼儿园中，群众主要包括幼儿及其家长。家长群体在经济状况、文化背景、教育观念等方面存在显著差异。从经济状况来看，有高收入的企业高管家庭、中等收入的普通职工家庭和低收入的外来务工人员家庭等。不同经济水平的家庭对幼儿园教育的物质投入和期望各不相同。高收入家庭可能更注重国际化的教育资源和特色课程，愿意为孩子支付高昂的学费；而低收入家庭则更关注基本的教育质量和费用合理性。
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