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幼儿园科学领域教育活动设计与组织（占过程性考核成绩10%）
实验及技能训练（二）（幼儿园科学领域教育活动设计与组织）
实践目标：
1.学会撰写幼儿园科学领域教育活动设计方案
2.能够根据设计方案组织教学活动
实践内容：
1.下列两个设计选项中任选一个进行教学活动设计，撰写一份科学领域教育活动方案。
（1）为幼儿园大班设计一个“认识空气”的科学教育活动，要求教学环节完整，教学内容丰富，写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程等。
（2）设计一个让幼儿比较两组物体的多、少、一样多的教学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程等。
2.根据设计方案组织教学活动。
【设计方案参考标准】
（1）活动目标定位准确，符合大班幼儿认知特点。
（2）活动目标包含认知、技能、情感三个方面且具体可操作，难度适宜,
（3）活动重难点清晰可行。
（4）活动准备包含：物质准备和经验准备。
（5）活动过程：①导入；②环节完整，有层次。每个环节中书写规范且教学方法合理、师幼互动良好。
（6）活动延伸：形式多样，有利于巩固活动所学。
实践操作：线下实践操作，联系当地实训机构进行教学实施。
实践报告：根据题目要求提交一份幼儿园科学领域教育活动方案。
（参考范文2篇，自行修改，防止雷同）
参考范文1：
活动设计方案：认识空气
活动名称：奇妙的空气探索之旅
活动目标：
1.认知目标：让幼儿了解空气的基本特性和存在形式，知道空气无处不在。
2.技能目标：通过观察和实验，培养幼儿的观察力和探索能力，学会简单的空气实验。
3.情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养好奇心和求知欲。
活动准备：
物质准备：气球、塑料袋、扇子、蜡烛、玻璃杯、水盆等。
经验准备：提前与幼儿讨论关于空气的话题，引导他们思考空气的存在。
活动过程：
1.导入：教师以谜语或故事的形式引入空气的概念，如：“有个东西看不见，摸不着，但我们的呼吸离不了它，猜猜是什么？”
2.探索环节：实验一：塑料袋装空气：让幼儿用塑料袋尝试捕捉空气，感受空气的存在。实验二：扇子扇风：通过扇扇子让幼儿感受空气流动，理解空气是可以流动的。实验三：蜡烛熄灭：将蜡烛点燃后放入玻璃杯中，再迅速盖上盖子，观察蜡烛熄灭的现象，解释空气中有氧气支持燃烧。
3.总结讨论：引导幼儿分享自己的观察和感受，总结空气的特性，如无色、无味、透明、无处不在等。
4.巩固练习：小组活动：让幼儿分组用提供的材料自由探索空气的其他特性，如空气的重量、声音的传播等。
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