归纳学前儿童谈话活动和讲述活动的特点，将二者进行比较，说明二者在活动目标、表达内容、语言运用特点、适用范围等方面的区别。
答案：
1、活动目标不同：谈话活动：是教师根据教育目的和教育需要面向全班幼儿的谈话，其活动目标表现为以下三个方面：第一，培养幼儿在与他人谈话中学会倾听，及时从中捕捉有效的信息。第二，引导幼儿学习围绕一定的话题谈话，表达个人见解。第三，引导幼儿学习简单、基本的交谈规则，提高与他人交往的能力。
讲述活动则：是教师通过各种方式为幼儿提供讲述的内容，帮助和指导幼儿有中心、有重点、有顺序地进行构思和讲述。其活动目标表现为：第一，培养幼儿认真观察对象并完整讲述的能力。第二，发展幼儿连贯性的独白语言。这是讲述活动最重要的目标。第三，要求幼儿创造性地扩展讲述内容，发展幼儿想象力，开阔幼儿的思路。
2、活动内容不同
谈话活动是幼儿与幼儿之间、教师与幼儿之间的交流，一般围绕日常生活开展。只有让幼儿讲述相关的生活经历，幼儿才有材料可说，才能够使谈话继续下去。谈话活动中的看图谈话、情境谈话、参观后谈话、总结性谈话，显然与幼儿的生活紧密相关。
讲述活动作为幼儿口语表达的有效教育方式，主要包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述等，同样需要一定的生活经验和印象。
3、语言规范要求不同
谈话活动拥有宽松自由的交谈气氖，不特别强调规范化的语言。它鼓励幼儿相互交谈，积极表达个人想法，在谈话主题范围内说自己想说的话，说自己独特的经验，且不要求他们严格使用准确无误的句式、连贯完整的语段。实际上，谈话活动重在给幼儿提供说的机会，让幼儿在用语言交流的过程中，操练自己的语言并产生相互影响，通过提高自己对口语交流规则的敏感程度而发展语言能力
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