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一、江苏开放大学儿童发展形成性考核一单选题答案23年秋
1、心理发展的不平衡性是指（ ）。
A、心理发展和行为发展不协调
B、个体心理经常出现波动
C、心理发展过程中会出现阴阳失调
D、个体一生的心理发展并不随年龄匀速发展
学生答案：D
2、影响胎儿正常发育的因素包括：（）。
A、孕妇的营养；孕妇的疾病；药物；辐射；孕妇的心情
B、孕妇的营养；药物；辐射；孕妇的心情
C、孕妇的营养；药物；辐射
D、孕妇的营养；孕妇的疾病；孕妇的心情
学生答案：A
3、自80年代中期以来，我国儿童心理学研究具有的显著特点是：（）。
A、开始关注研究学校、家庭、社会的三位一体
B、社会性发展和社会化的研究开始提到重要地位；开始关注研究学校、家庭、社会的三位一体
C、开始关注研究学校、家庭、社会的三位一体，结合社会需要的应用性研究增强
D、社会性发展和社会化的研究开始提到重要地位；结合社会需要的应用性研究增强
学生答案：D
4、教学视频中讲到，有研究表明，呆傻儿童（）以上是由先天因素造成的，因此保证儿童在正常发育的条件和环境是非常重要的。
A、60%
B、50%
C、40%
D、30%
学生答案：B
5、下列关于动作发展规律的表述，不正确的是（）。
A、动作的发展过程是“分化——整合”不断往复的螺旋式上升
B、动作的发展具有系统性
C、上部动作先于下部动作
D、小肌肉动作先于大肌肉动作
学生答案：D
6、（ ）认为环境对发展起着决定作用。
A、维果斯基
B、皮亚杰
C、华生
D、霍尔
学生答案：C
7、儿童的身体和运动技能发展受哪个系统的影响最大？
A、骨骼肌肉系统
B、循环系统
C、神经系统
D、内分泌系统
学生答案：A
8、下列哪个因素最能影响儿童的身体和运动技能发展的环境因素？
A、气候环境
B、社会经济状况
C、教育水平
D、家庭氛围
学生答案：C
9、自然观察法是指让儿童在日常生活场面中活动，观察他们的自然行动的方法，下面不属于自然观察法的是：（）。
A、系统观察法
B、参与观察法
C、作品分析法
D、纯自然观察法
学生答案：C
10、下列哪个时期是儿童身体和运动技能发展的高峰期？
A、胎儿期
B、青春期
C、学龄前
D、婴儿期
学生答案：B
11、关于遗传与环境的争论中，环境决定论的代表人物是（）。
A、高尔顿
B、皮亚杰
C、华生
D、斯腾
学生答案：C
12、儿童的身体和运动技能发展呈现出哪个阶段性的特点？
A、参差不齐
B、逐步递增
C、先慢后快
D、先快后慢
学生答案：D
13、下列哪种方法最有利于促进儿童的身体和运动技能发展？
A、给儿童提供过多的玩具和图书资料
B、让儿童参加过多的培训班和兴趣班
C、让儿童花费过多的时间在电子设备上
D、给儿童提供多种运动器材和活动场所
学生答案：D
14、研究学前儿童心理的基本原则包括：（）。
A、客观性原则和发展性原则
B、客观性原则、发展性原则、教育性原则
C、教育性原则和客观性原则
D、发展性原则和教育性原则
学生答案：B
15、在儿童发展心理学的研究任务中，描述和测量的任务主要是（ ）。
A、确定“未来怎样”的问题
B、确定“是什么”的问题
C、探讨“为什么”的问题
D、探讨“怎样做”的问题
学生答案：B
二、江苏开放大学儿童发展形成性考核一简答题答案23年秋
1、动作和动作技能的掌握对婴幼儿心理发展的重要意义有哪些？
学生答案：对婴幼儿智力发展和个性形成也有很大关系，一定数量的动作技能的掌握可以帮助儿童及早摆脱对成人过多的依赖，学会独立自由地活动开扩眼界，增长知识。动作技能又是儿童与儿童间交往的工具，一个动作笨拙、动作技能发展迟缓的儿童往往不易和同伴打成一片，而动作技能发展较好的儿童容易受到同伴们的欢迎和好评。
2、儿童身体发展的四个显著的时期是哪四个时期，分别有什么特点？
学生答案：
1. 从出生到两岁：这个阶段儿童的发育速度非常快。他们开始学会坐、爬、站立和行走，同时也在学习基本的语言表达和认知技能。
2. 两岁到青春发育期：在这个阶段，儿童的身高和体重稳步增长，运动技能进一步提高，语言和思维能力也有所发展。但是相较于第一阶段，这个阶段的身体发展速度较为平缓。
3. 青春发育期：这是儿童身体发展最为剧烈的阶段，通常男孩在13-15岁，女孩在11-13岁开始进入这个阶段。这个阶段的特点是身高、体重、肌肉和骨骼的快速生长，以及生殖器官的发育和第二性征的出现。
4. 15、16岁到成熟：在这个阶段，身体发展逐渐趋于稳定，身高和体重的增加速度放缓，身体逐渐接近成人水平。但是，心理发展仍然在继续，例如青年期和成年初期的自我探索和价值观形成。
以上就是儿童身体发展的四个显著时期及其特点。这些阶段的身体发展对儿童未来的身心健康有着重要影响，因此家长和教育者需要关注并提供适当的支持和指导。
三、江苏开放大学儿童发展形成性考核一综合题答案23年秋
1、综合论述题，主要考察的是学生是否能将学习到的理论知识，学以致用。
1、请认真观察身边的儿童，结合你观察到的实际，谈谈3-4岁幼儿心理发展的年龄特征。
【注意】：
1.请交代清楚你的观察对象来源，比如学生、亲戚或熟人等，并交代清楚观察对象的具体情况，如年龄，性别，所在地等基础信息。
2.每个特点请问具体的事例加以说明。
学生答案：我的观察对象是一位亲戚，今年刚满3岁。他在日常生活中的表现让我对他的心理发展有了深入的理解。
现在正处于一个强烈的好奇心和探索欲望的时期。他对周围的一切都充满了好奇，经常提问关于事物的原因和运作方式。例如，他会对玩具车的轮子为什么会转产生浓厚的兴趣，或者对天空中的云朵为什么会飘浮感到好奇。这种对世界的探索和求知欲望是这一年龄段孩子的主要特征之一。
他的想象力非常丰富。他会根据自己的想象来构建游戏情节，比如把玩具动物想象成真实的动物，和它们进行对话和互动。这种想象力不仅表现在游戏中，也反映在他的日常表达中，他经常会用生动有趣的比喻来描述事物，给人留下深刻的印象。
目前也正处于自我意识的萌芽阶段。他开始意识到自己的存在和自我价值，开始有自己的想法和意愿，不再完全依赖父母。例如，他开始选择自己喜欢的衣服和玩具，不愿意被强迫做自己不喜欢的事情。这种自我意识的萌芽是孩子个性形成的重要基础。
在社交方面也有了初步的发展。他开始对其他孩子和成人产生兴趣，愿意分享自己的玩具和经验，也愿意帮助别人。他开始理解一些基本的社交规则，比如轮流和等待。
总的来说，3-4岁幼儿的年龄特征包括强烈的好奇心和探索欲望，丰富的想象力，自我意识的萌芽，以及初步的社交发展。这些特征在每个孩子身上都有所体现，但具体表现可能会有所不同。
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