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⼀、2017年上半年教师资格考试《幼儿园保教知识与能力》真题及答案解析单项选择题
1、下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（）
A、扣纽扣
B、使用剪刀
C、双手接球
D、系鞋带
正确答案：C
2、生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）。
A、遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
B、后天环境对智商的影响较大
C、遗传对智商的影响较大
D、遗传和后天环境对智商的影响相当
正确答案：C
3、午餐时餐盘不小心掉在地上，看到这一幕的亮亮对教师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是（）。
A、自我中心
B、泛灵论
C、不可逆
D、不守恒
正确答案：B
4、初入园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（）。
A、回避型依恋
B、抗拒性格
C、分离焦虑
D、黏液质气质
正确答案：C
5、桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木。教师问：“一共有几块积木？”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（）。
A、把三块积木和四块积木放在一起，然后一个一个数
B、看了一眼3块积木，说出“3”，暂停下，接着数“4、5、6、7”
C、左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数
D、幼儿先看3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块
正确答案：D
6、对幼儿学习品质的正确理解是（）。
A、活动过程中的态度和行为倾向
B、活动过程中的学习速度
C、活动过程中的知识积累
D、活动过程中的道德品质
正确答案：A
7、幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图，其最主要的目的是（）。
A、美化环境视频讲解
B、便于幼儿看图说话
C、便于幼儿认识各种符号
D、便于幼儿习得生活技能和行为准则
正确答案：D
8、教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是（）。
A、使鼻涕吸进鼻腔
B、先捂住一侧鼻孔，再轻擤另一侧
C、同时捏住鼻翼两侧擤
D、用手背擦鼻涕
正确答案：B
9、下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（）。
A、跳远
B、蹲步
C、投掷
D、踩高跷
正确答案：D
10、对杜威“教育即生长”的正确理解是（）。
A、教育以儿童的本能和能力为依据
B、儿童的生长以教育目标为依据
C、教育以促进教师的专业成长为基础
D、教育应促进儿童的身体发育
正确答案：A
二、2017年上半年教师资格考试《幼儿园保教知识与能力》真题及答案解析简答题
11、（论述题）简述教师观察幼儿行为的意义。（15分）
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12、（论述题）作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围。（15分）
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三、2017年上半年教师资格考试《幼儿园保教知识与能力》真题及答案解析论述题
13、（论述题）试述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标。（20分）
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四、2017年上半年教师资格考试《幼儿园保教知识与能力》真题及答案解析材料分析题
（一）
莉莉和小娟玩游戏，她们想让5个娃娃睡觉。但是没有小床，于是她们找到了3个盒子做小床。莉莉说“床不够”，小娟挑出2个留着长头发的娃娃说：“他们大了，不需要睡午觉了。”莉莉说：“好的。”然后，将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在了最大的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去。于是莉莉说：“换一换。”然后将最小的娃娃放在最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。”
14、（分析题）（1）从学习与发展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行为。（10分）
（2）这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展？（10分）
（二）
教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门制作了一套“春天”的拼图（如图1），拼图底板是若干道10以内计算题，每一小块图形的正面是春天景色的一部分，背面是计算题的得数（如图2），教师希望幼儿根据计算题与得数的搭配找到拼图的相应位置。然而，材料投放后，教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图，也来对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。
15、（分析题）（1）请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜？（2分）为什么？（4分）
（2）该材料在设计上存在什么问题？（10分）请提出改进建议。（4分）
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五、2017年上半年教师资格考试《幼儿园保教知识与能力》真题及答案解析活动设计题
16、（论述题）请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动，要求写出3个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。
大班教室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等数量众多的盒子。这些大大小小的盒子吸引幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发发生了很多活动，涉及各个领域。于是，教师决定围绕纸箱、纸盒设计出系列活动来视频讲解满足、推进幼儿的发展。
参考范文：
活动一：纸盒动物园
目标：
1. 培养幼儿的观察力和想象力，认识不同的动物。
2. 通过制作纸盒动物，锻炼幼儿的手工制作能力。
3. 通过分享和交流，提高幼儿的表达能力和社交能力。
准备：
1. 收集各种大小和形状的纸盒，如鞋盒、牙膏盒、药品盒等。
2. 准备一些动物图片，以便幼儿参考。
3. 水彩笔、彩色卡纸、胶水等手工制作材料。
活动环节：
1. 教师展示各种动物图片，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 教师示范如何使用纸盒和手工材料制作简单的动物模型，例如纸盒狮子、纸盒兔子等。
3. 幼儿自由选择一个动物，开始制作自己的纸盒动物。教师给予指导和帮助。
4. 完成后，幼儿互相展示自己的作品，讲述自己制作的动物故事。教师进行点评和总结。
活动二：纸盒迷宫
目标：
1. 通过设计纸盒迷宫，培养幼儿的创造力和空间感知能力。
2. 通过解决迷宫问题，锻炼幼儿的逻辑思维能力。
3. 提高幼儿之间的合作和竞争意识。
准备：
1. 收集足够数量的纸盒，确保每个幼儿都有足够的纸盒来设计迷宫。
2. 准备一些小玩具或小食品作为“宝藏”，用于设置迷宫的终点。
3. 制定简单的规则，如只能前进不能后退，只能选择一个路径等。
活动环节：
1. 教师讲解规则，示范如何设计和布置一个简单的迷宫。
2. 幼儿分组，每组合作设计和制作自己的纸盒迷宫。教师指导幼儿如何协作分工。
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