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⼀、2015年上半年教师资格考试《幼儿园保教知识与能力》真题及答案解析单项选择题
1、在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）。
A、观察法
B、自然实验法
C、测验法
D、实验室实验法
正确答案：B
2、幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。
A、理智感
B、道德感
C、美感
D、自主感
正确答案：B
3、幼儿如果能够认识到他的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。
A、性别倾向性
B、性别差异性
C、性别独特性
D、性别恒常性
正确答案：D
4、让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）
A、自我意识
B、防御意识
C、性别意识
D、道德意识
正确答案：A
5、个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（）。
A、元认知
B、道德认知
C、心理理论
D、认知理论
正确答案：C
6、儿童最早的游戏类型是（）。
A、练习性游戏
B、规则游戏
C、结构游戏
D、角色游戏
正确答案：A
7、幼儿园实施德育的基本途径是（）。
A、教育教学
B、亲子游戏
C、阅读
D、日常活动
正确答案：D
8、根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》，幼儿园教职工体检的频率是（）。
A、三个月
B、半年
C、一年
D、三年
正确答案：C
9、从学科知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（）。。
A、《理想国》
B、《爱弥儿》
C、《大教学论》
D、《林哈德与葛笃德》
正确答案：B
10、被黄蜂蛰伤后的正确做法是（）。
A、涂肥皂水
B、用温水冲洗
C、涂食用醋
D、冷敷
正确答案：C
二、2015年上半年教师资格考试《幼儿园保教知识与能力》真题及答案解析简答题
11、简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。
正确答案：班杜拉的社会学习理论是阐明了人在社会环境中如何发展并形成自己的个性过程。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、社会经验并获得发展的过程。班杜拉社会学习理论的核心是观察学习理论。观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。班杜拉认为，新行为的习得过程是一个复杂的认知过程，包括注意、保持、动作再现和动机作用四个具体过程。
1．注意过程：即观察者注意对知觉榜样情景的过程。
2．保持过程：即观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储。
3．动作再现过程：即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。
4．动机过程：即观察者因表现所观察到的行为而受到激励。
他认为强化是个体学习发展的动因，把强化分成三类：
1.直接强化:观察者因表现出观察行为而受到强化。
2.替代性强化:指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。是儿童社会学习的主要强化方式。
3.自我强化:人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
12、简述角色游戏活动中教师所观察要点及其目的。
正确答案：角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。教师的观察主要包括对幼儿的观察和对所创设的游戏条件的观察。
首先，教师应将观察的重点放在儿童的身上，要观察游戏中的儿童的各种行为表现和儿童在游戏中的发展水平。
其次，教师应观察空间、时间以及游戏材料等游戏环境对游戏的影响，如游戏场地创设、游戏时间的长短、游戏材料的投放等对游戏的影响。
游戏观察一般可从以下几方面入手：
观察儿童游戏主题：是否积极与健康。
观察儿童游戏环境：是否安全、卫生、舒适、便于交往活动。
观察儿童游戏内容：是一般经验还是新近的社会热点。
观察儿童游戏需求：想些什么、需要什么、做些什么、兴趣点与困难又是什么。
观察儿童游戏材料：游戏的材料是否体现教育功能，游戏中如何反映人与物的交互作用。
观察儿童游戏行为：儿童游戏的能力与表现。
观察的目的：观察是现代幼儿教师的必备素质，对儿童游戏行为的观察是实施有效指导的前提条件。儿童在游戏中有最真实、自然的表现，游戏是教师了解儿童最重要的途径之一。通过游戏，教师可以了解儿童的兴趣需要、认知水平、个性特点、能力差异等，从而及时满足和拓展儿童的生活经验，为教师准确地预设游戏奠定基础，为儿童开展游戏提供充分的条件，为教师实施有效指导提供依据。
三、2015年上半年教师资格考试《幼儿园保教知识与能力》真题及答案解析论述题
13、幼儿园为什么要为幼儿入小学做好准备？应该做哪些准备？
正确答案：下载完整版
四、2015年上半年教师资格考试《幼儿园保教知识与能力》真题及答案解析材料分析题
（一）
情境一
一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动？
莉莉：我们动他就动。
妈妈：是什么使他动起来呢？莉莉：是我们。
妈妈：我们怎么使他动起来的呢？
莉莉：我们走路的时候他自己就走了。
情境二
在幼儿园数学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两种一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了。
14、（1）莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。
（2）幼儿这种思维特征对幼儿园老师的保教活动有什么启示？
正确答案：下载完整版
（二）
大班幼儿在玩积木，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图：
【图1是有一些积木，两个孩子在搭出的天秤上的两边放积木。图2是一个搭出来的天秤两边已经放平衡了的图】
15、（1）图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题？
（2）在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验？
（3）该游戏中的材料有什么特点？这些特点对幼儿的学习活动有什么影响？
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五、活动设计题：请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成活动设计。（本题共1⼩题，共30分）
16、（证明题）某幼儿园的院子里有几种高大的树木，也有一些比较低矮的灌木，请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案（含3个子活动），要求写出总目标，每个活动的名称、目标和主要环节。
参考范文：幼儿园的树木
总目标：
1. 引导幼儿观察幼儿园的树木，了解树木的种类和特征，感受树木的美。
2. 培养幼儿爱护树木，珍惜自然环境的情感。
3. 帮助幼儿学习词汇，丰富幼儿的语言表达。
子活动一：认识树木
活动目标：
1. 认识幼儿园里的树木，了解它们的名称和特征。
2. 学习用语言描述树木的特征，发展幼儿的观察力和语言表达能力。
主要环节：
1. 教师带领幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察树木。
2. 让幼儿通过观察和讨论，认识不同种类的树木，了解它们的特征。
3. 教师和幼儿一起收集树叶、树枝等材料，制作树木拼贴画。
子活动二：树木的故事
活动目标：
1. 了解树木的生长过程和用途，感受树木的美和价值。
2. 通过故事的形式，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。
主要环节：
1. 教师讲述一个关于树木的故事，让幼儿了解树木的生长过程和用途。
2. 引导幼儿讨论树木的重要性，让幼儿认识到树木对人类和环境的重要性。
3. 教师和幼儿一起编创一些有关树木的故事，通过故事来表达对树木的爱护之情。
子活动三：保护我们的树木朋友
活动目标：
1. 了解保护树木的方法和措施，培养幼儿的环保意识。
2. 鼓励幼儿积极参与保护树木的活动，培养幼儿的责任感和行动力。
主要环节：
1. 教师介绍一些保护树木的方法和措施，如浇水、施肥、修剪、防治病虫害等。
2. 引导幼儿讨论如何保护幼儿园的树木，鼓励幼儿提出自己的想法和建议。
3. 教师和幼儿一起制定一个保护树木的计划，并付诸实践。
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