注意：因为学习平台题目是随机，同学们在本页按“Ctrl+F”快捷搜索题目中“关键字”就可以快速定位题目，还是不懂的话可以看这个：快速答题技巧
一、江苏开放大学生命教育概论形考作业二单选题参考答案23年秋
1、不合理思维的特点有永久性、普遍性和（）。
A、经验性
B、客观性
C、社会性
D、个人化
学生答案：D
2、乐观的基础，在于我们对事物原因的看法，这就是（C）。
A、应和风格
B、解释风格
C、说明风格
D、释义风格
学生答案：B
3、（）说：没有感恩就没有真正的美德。
A、恩格斯
B、歌德
C、卢梭
D、海德格尔
学生答案：C
4、“Terrible2，Horrible3”指的是孩子在18个月到3岁左右，随着生理和头脑的发育，（）也出现了。
A、自我情绪
B、自我感情
C、自我理智
D、自我意识
学生答案：D
5、（）是个体对客观事物与自身需要之间关系的态度体验。
A、智商
B、情感
C、情绪
D、感情
学生答案：C
二、江苏开放大学生命教育概论形考作业二填空题参考答案23年秋
1、（）影响个体人际交往和性格特点。
学生答案：情绪管理
2、亲子交往的影响因素有：教育理念、家庭氛围、幼儿认知、经济地位、性格爱好和（）。
学生答案：幼儿气质
3、（）是婴幼儿对于事物在审美的过程当中所看到的一些情绪情感的体验，孩子会看到色彩鲜艳的东西，看到赏心悦目的艺术作品，会非常喜欢，爱不释手。
学生答案：美感
4、（）是婴幼儿最早的一种情绪行为，也是表现痛苦情绪最原始的一种方法。
学生答案：哭
5、亲子交往的作用机制有态度转变、观察模仿和（）。
学生答案：归因方式
三、江苏开放大学生命教育概论形考作业二简答题参考答案23年秋
1、请举例说明，在婴幼儿教育阶段，过度保护会产生怎样的结果？
学生答案：在婴幼儿教育阶段，过度保护可能会产生多方面的负面影响，如：
1.阻碍独立性的发展：过度保护可能使婴幼儿无法独立处理日常生活事务，如穿衣、洗漱、饮食等。这会阻碍他们自我效能的发展，使他们无法建立独立的自我认知和解决问题的能力。例如，如果父母一直为孩子穿衣服、喂饭，孩子可能无法学会自己动手，导致孩子在成长过程中无法掌握基本的生活技能。
2.影响社交能力：过度保护可能使婴幼儿在社交环境中缺乏自信和技能。父母可能会为孩子处理他们本可以自己处理的问题，导致孩子在与其他孩子互动时缺乏经验和实践。例如，如果孩子在与其他孩子玩耍时发生争执，父母可能会立即介入调解，这可能会让孩子失去学习如何处理冲突的机会。
3.限制探索和学习：过度保护可能导致婴幼儿对环境产生恐惧或回避，限制他们的探索和学习。这可能会阻碍他们的认知发展，限制他们从新环境中学习和成长的机会。例如，如果父母不允许孩子去探索周围的环境，或者总是把孩子带在身边，孩子可能无法接触到新的事物和经验，导致他们的好奇心和求知欲受到限制。
未经授权，禁止转载，发布者：形考达人
，出处：https://www.xingkaowang.com/14420.html
本站不对内容的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
免费答案：形考作业所有题目均出自课程讲义中，可自行学习寻找题目答案，预祝大家上岸成功
