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一、江苏开放大学学前教育课程论大作业单选题答案23年秋
1、当前幼儿园最具代表性的核心课程是（）
A、教学活动
B、区域活动
C、学科活动
D、主题活动
学生答案：D
2、幼儿园课程实施的主体是（）
A、教师和家长
B、教师和幼儿
C、幼儿和家长
D、园长和教师
学生答案：B
3、侧重于幼儿在活动中首创的表现形式而不是预期的学习结果的课程设计模式为（）
A、行为模式
B、过程模式
C、目标模式
D、环境模式
学生答案：B
4、最先探讨课程目标具体化、标准化的是（）
A、布鲁姆
B、博比特
C、杜威
D、卢梭
学生答案：B
5、强调根据儿童已有发展水平、兴趣、需要组织课程内容的课程类型是（）
A、核心课程
B、学科课程
C、融合课程
D、经验课程
学生答案：D
二、江苏开放大学学前教育课程论大作业多选题答案23年秋
1、下列关于生成性目标说法正确的是（）
A、生成性目标这一取向可以追溯到杜威
B、生成性目标是在教育过程中生成的课程目标
C、生成性目标关注的是教育活动的过程
D、生成性目标更加关注教育活动的结果
学生答案：A；B；C
2、下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？
A、过程模式绝对反对课程目标的存在
B、过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
C、过程模式是由布鲁纳提出的
D、依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
学生答案：B；D
3、（）是蒙台梭利为儿童营造的主要支柱。
A、自由
B、游戏
C、秩序
D、作业
学生答案：A；C；D
4、下列以兔子为主题的教学目标描述中属于行为目标的是（）
A、说出兔子喜欢进食的食物
B、触摸兔子时，能做到轻轻抚摸不让它受惊吓
C、描述出兔子的外形特征
D、增加幼儿对兔子的认识
学生答案：A；B；C
5、下列属于量化评价长处的是（）
A、量化的指标往往是客观化的指标，因而有助于提高评价的客观性
B、量化评价有助于对评价对象作出明确的等级区分
C、量化评价的设计是在活动中生成的，比较灵活，便于修改
D、量化的结果便于教学处理，有助于提高评价的精确性
学生答案：A；B；D
三、江苏开放大学学前教育课程论大作业判断题答案23年秋
1、行为目标是在教育过程中生成的课程目标。（）
A、正确
B、错误
学生答案：B
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