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一、江苏开放大学学前教育课程论形考作业三单选题答案23年秋
1、幼儿园课程评价的主要目的在于（）
A、鉴别教师与课程
B、鉴别儿童
C、完善课程，提高教育质量
D、鉴别教师
学生答案：C
2、以下关于课程实施叙述不对的一句是（）
A、课程实施本质就是课程的“再设计”
B、课程实施是观念形态课程向实践形态课程转变的过程
C、课程实施即观念形态课程的组织
D、课程实施是教师富有创造性的劳动
学生答案：C
3、课程评价的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。这类课程评价是（）
A、总结性评价
B、形成性评价
C、内在评价
D、效果评价
学生答案：B
4、瑞吉欧的项目活动主要是（）
A、以教师主讲形式展开的
B、以小组的形式展开的
C、以幼儿个体活动形式展开的
D、以班集体的形式展开的
学生答案：B
5、蒙台梭利认为生命力不仅通过自发活动呈现和发展，而且还表现出生长的的（）
A、独特性
B、关键期
C、阶段性
D、敏感期
学生答案：D
二、江苏开放大学学前教育课程论形考作业三多选题答案23年秋
1、下列幼儿园课程评价分类正确的是（）
A、根据评价的参照体系分类：分解评价和综合评价
B、从评价的功能和进行的时间上划分：形成性评价与终结性评价
C、根据评价对象的范围：整体评价、局部评价、单纯评价
D、根据评价主体的不同：内部评价和外部评价
学生答案：B；C；D
2、区域活动的特点（）
A、自主性
B、指导的间接性
C、个性化
D、自由性
学生答案：A；B；C；D
3、下列关于幼儿园课程中游戏活动与教学活动关系说法正确的是（）
A、游戏活动与教学活动应该相得益彰
B、幼儿园大多数活动是游戏与教学的混合体
C、游戏活动与教学活动不可以相互补充
D、游戏活动与教学活动不可相互替代
学生答案：A；B；D
4、幼儿园游戏活动组织的准备阶段要做各项准备，包括（）
A、材料准备
B、时间准备
C、空间准备
D、经验准备
学生答案：A；B；C；D
5、课程评价实施阶段有哪几项工作？（）
A、整理信息
B、收集信息
C、分析解释信息，得出结论
D、撰写评价报告
学生答案：A；B；C；D
三、江苏开放大学学前教育课程论形考作业三判断题答案23年秋
1、在学科（领域）课程中，教师对教育活动的计划与儿童的发展水平相符合，使之保持在维果斯基所谓的“最近发展区”内，这是一种比较理想的状态。（）
A、正确
B、错误
学生答案：A
2、量化评价长处之一是指标往往是客观化的指标，因而有助于提高评价的客观性（）
A、正确
B、错误
学生答案：A
3、观察纪录、叙事故事、档案袋评价等课程评价属于课程评价中的质性评价（）
A、正确
B、错误
学生答案：A
4、课程评价人员要对所搜集到的信息进行编码、组织、储存和提取，使之有效地运用于评价。属于幼儿园评价过程中的分析材料阶段。（）
A、正确
B、错误
学生答案：B
5、以数字和度量来描述、说明教育现象、课程实践进而从数量的和比较中推断评价对象成效的方法属于课程评价方法中的量化评价。（）
A、正确
B、错误
学生答案：A
四、江苏开放大学学前教育课程论形考作业三简答题答案23年秋
1、试分析陈鹤琴先生“五指活动课程”及其当代意义
要求：1.阐述“五指活动课程”，包括其课程目标、课程内容、课程实施等。
学生答案：“五指活动课程”是一种以儿童为中心的课程设计，旨在培养儿童的综合能力和全面发展。以下是关于“五指活动课程”的详细阐述：
1. 课程目标：五指活动课程的根本目标是培养儿童的综合能力，包括身体、认知、情感、语言和社会发展等方面。具体而言，该课程旨在通过各种活动和游戏，帮助儿童提高身体素质，增强探索和学习的能力，培养良好的情感和社交技能，同时提高他们的语言表达能力。
2. 课程内容：五指活动课程的核心理念是通过一系列连贯且相互关联的活动来促进儿童的发展。这些活动包括：
a. 健康活动：旨在培养儿童良好的生活习惯和自我保护能力，同时增强他们的身体素质。
b. 科学活动：通过探索和实验，培养儿童的科学素养和探索精神，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
c. 社会活动：通过模拟社会场景和角色扮演，培养儿童的社交技能和团队合作精神。
d. 艺术活动：通过音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，培养儿童的审美能力和创造力。
e. 语言活动：通过阅读、写作、演讲等活动，提高儿童的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 课程实施：五指活动课程的实施需要教师根据儿童的年龄、兴趣和能力进行个性化设计。教师需要灵活调整活动内容和难度，以适应不同儿童的需求。同时，教师还需要创造一个积极、安全、富有启发性的学习环境，鼓励儿童积极参与各种活动，发挥他们的想象力和创造力。
五指活动课程还强调家园合作，鼓励家长参与儿童的学习过程，共同促进儿童的发展。教师与家长之间的密切合作有助于更好地实现课程目标。“五指活动课程”是一种以儿童为中心的课程设计，旨在通过一系列连贯且相互关联的活动来促进儿童的全面发展。该课程的实施需要教师具备专业知识和技能，同时也需要家长的支持和参与。
2.阐述“五指活动课程”的优缺点
学生答案：
优点：
1. 内容丰富：五指活动课程涵盖了儿童发展的各个方面，包括健康、语言、社会、科学和艺术等，有助于全面提升儿童的综合能力。
2. 强调儿童本位：五指活动课程以儿童为中心，关注儿童的兴趣和需要，强调儿童在课程中的主动性和创造性。
3. 课程结构平衡：五指活动课程注重课程的平衡，既有室内活动也有户外活动，既有教师指导的活动也有儿童自主的活动，有助于儿童全面发展。
4. 注重实践：五指活动课程注重实践操作，让儿童在实践中学习新知识、锻炼新技能，提高儿童的动手能力和解决问题的能力。
5. 整合性：五指活动课程注重不同领域之间的联系和整合，有助于儿童将不同领域的知识和技能联系起来，形成全面的知识和技能体系。
缺点：
1. 实施难度较大：五指活动课程需要教师具备较高的专业素养和教学能力，实施难度较大，需要教师具备较高的教育水平和能力。
2. 缺乏系统性：五指活动课程的各个活动相对独立，缺乏系统性，需要教师根据实际情况进行整合和调整。
3. 适用范围有限：五指活动课程适用于幼儿园教育阶段，对于其他阶段的教育并不一定适用。
3.结合实践谈“五指活动课程”的当代意义
学生答案：“五指活动课程”是一种以儿童为中心的教学理念，强调通过五个方面的活动，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动，来促进儿童的全面发展。这种课程理念在当代仍然具有重要的意义，以下是我结合实践的几点认识：
1. 培养儿童的综合能力：五指活动课程通过五个方面的活动，旨在培养儿童的身体、认知、情感、社会和审美等各个方面的能力。这种综合性的培养方式有助于儿童全面发展，提高他们的综合素质。
2. 激发儿童的兴趣和好奇心：五指活动课程以儿童为中心，关注儿童的兴趣和需要，通过各种活动激发他们的好奇心和探索欲望。这种教学方式有助于培养儿童的自主学习能力和创新思维。
3. 促进儿童与社会的联系：五指活动课程中的社会活动，旨在帮助儿童了解社会现象和人际关系，培养他们的社交能力和社会责任感。这种联系社会的机会有助于儿童更好地适应社会生活。
4. 培养儿童的合作精神：五指活动课程中的许多活动需要儿童相互合作才能完成，这有助于培养他们的团队合作精神和协作能力。这种合作精神在未来的学习和工作中都具有重要的意义。
5. 推动教育的改革与创新：五指活动课程是一种创新的教育理念，它强调儿童的主体地位，关注儿童的全面发展。这种理念对于推动教育的改革和创新具有重要的启示作用。
在实践中，我们可以根据具体情况对五指活动课程进行适当的调整和改编，使其更加符合当代儿童的发展需要和社会需求。总之，“五指活动课程”的当代意义在于促进儿童的全面发展，培养他们的综合素质和能力，同时推动教育的改革与创新。
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