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一、国家开放大学学前儿童科学教育形考任务二选择题答案
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确学前儿童科学教育目标中包括相互联系的三个方面不包括哪一项（科学思想）。
A、科学思想
B、科学方法与技能
C、科学态度
D、科学知识
2、美国学者乔·米勒认为，科学素养是一个与时俱进的概念，时代不同，科学素养的内涵也会发生变化，以下哪一项不属于其定义的科学素养概念的三个维度（对科学发明的理解）
A、对科学原理和方法（科学本质）的理解
B、对科技的社会影响的意识和理解
C、对科学发明的理解
D、对科学原理和方法（科学本质）的理解
3、“兴趣、好奇、好问属于学前儿童科学教育（科学情感与态度）方面的目标。
A、科学情感与态度
B、科学经验
C、科学知识
D、科学方法与能力
4、“预测与推断属于学前儿童科学教育（科学方法与能力）方面的目标。
A、科学知识
B、科学方法与能力
C、科学经验
D、科学情感与态度
5、“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣这是哪个年龄阶段科学探究目标（3-4岁）
A、5-6岁
B、2-3岁
C、3-4岁
D、4-5岁
6、“能用数字、图画、图表或其他符号记录，属于（5-6岁）年龄阶段科学探究目标。
A、5-6岁
B、4-5岁
C、3-4岁
D、2-3岁
7、“引导学前儿童在操作、探究中发现并理解三脚架稳定的特性，该活动目标表述是从（教师）的角度？
A、教师
B、幼儿园
C、学生
D、教育行政机构
8、在《纲要》和《指南》中多处强调“身边常见事物和现象“周围环境“季节变化和常见天气与生活的关系和影响等，这体现了学前儿童科学教育内容（生活性）的特点
A、生活性
B、环境性
C、常规性
D、日常性
9、大班科学活动《地下的秘密王国》的目标表述为：（1）观看森林冬景图。（2）说说都看到了哪些动物。请问这个目标表述存在什么样的问题（混淆科学教育活动的目标与内容）
A、目标的制定没有体现年龄适宜性
B、目标表达没有从儿童视角
C、目标表述不清晰
D、混淆科学教育活动的目标与内容
10、夏天雨季，突降暴雨，学前儿童立即被下雨所吸引，雨后地面出现小水洼，蚯蚓钻出来了，树叶挂着露珠…….老师根据实际情况，暂停了原本准备的课程教学计划，而是与儿童一起观察雨并进行引导教学，这体现了科学教育课程的（生成性）特点.
A、偶然性
B、突发性
C、启蒙性
D、生成性
二、国家开放大学学前儿童科学教育形考任务二填空题答案
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