国家开放大学幼儿园组织与管理形考任务2高分参考答案

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一、国家开放大学幼儿园组织与管理形考任务2单选题答案

1、下列哪项不属于目标管理的特征（）

A、重视人的因素

B、要建立目标体系

C、重视工作成果

D、重视领导的作用

2、下面哪项不是幼儿园保育与教育的主要目标（）

A、幼儿早期智力开发

B、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

C、发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

D、培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

3、把总目标分解为各年度目标，是从什么维度对总体目标进行划分（）

A、从组织结构的维度

B、从工作内容的维度

C、从时间维度

D、从实践维度

4、戴明环学说的四个阶段是（）

A、执行、计划、检查、处理

B、计划、执行、检查、处理

C、检查、执行、计划、处理

D、处理、计划、执行、检查

5、幼儿园管理活动的最终目的是（）

A、实现幼儿园的教育目标

B、实现幼儿园营利

C、做好家长工作

D、激发教师工作积极性

6、人们常说“一步实际行动胜过一打空头纲领”，这说明管理过程中（）的重要性。

A、计划

B、执行

C、检查

D、总结

7、工作是幼儿园全部工作的中心（）

A、保教工作

B、教育工作

C、保育工作

D、管理工作

8、中班幼儿的年龄特点是（）

A、动作发展非常迅速，已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等动作。喜欢先做再想，情绪作用很大，爱模仿。

B、身体控制与平衡能力进一步发展，喜欢做大量体力活动的游戏。思维虽然仍然是具体的，但抽象逻辑思维开始萌芽，表现出好奇、好问等特点.

C、动作发展迅速，喜欢大量体力活动的游戏，爱模仿。

D、其速度、灵活性和把握性方面已经有了一定的发展，精细动作也进入了发展最快的时期，常依靠头脑中的具体形象进行思维。

9、管理过程的四个环节，各有任务，相对独立存在，但又彼此结合，相互渗透，环绕目标按照一定顺序向前行进。这说明在优化管理过程时，应该注意（）

A、管理过程的整体性

B、管理过程的连续性

C、管理过程的递进性

D、管理过程的反馈性

10、在幼儿入园时，教师鼓励幼儿主动与教师和同伴打招呼，有礼貌地与家长告别，并主动接受晨间检查，会告诉教师自己的身体内外部有没有不舒服的感觉。这是对哪个年龄段的幼儿的要求（）

A、大班幼儿

B、中班幼儿

C、小班幼儿

D、混龄班幼儿

二、国家开放大学幼儿园组织与管理形考任务2名词解释题答案

1、目标管理

参考答案：实质上是一种程序或过程,它是组织中的上级和下级一起协商,根据组织的任务确定一定时期内组织的总目标,由此决定上、下级的责任和分目标,并把这些目标作为组织经营、评估和奖励每个部门和个人的标准。

2、戴明环学说

参考答案：戴明环学说是由美国管理学家、统计学家戴明(W.E.Deming)提出来的。该学说认为管理过程可以用一个不断转动的圆环来表示,这个圆环由计划、执行、检查、处理四个阶段组成,它们有序地排列在圆环内的适当位置上。这个环被称为“戴明环”,也叫PDCA循环。

3、幼儿园班级管理

参考答案：是指班级教师通过计划、组织、实施、调整等环节,把幼儿园的教师、幼儿、资金、物品、时间、空间和信息等资源充分运用起来,以便达到预定目标的活动。

三、国家开放大学幼儿园组织与管理形考任务2简答题答案

1、为什么目标管理对于提高组织管理效能具有重大作用？

参考答案：

（1）目标管理具有导向性

（2）目标具有激励性

（3）目标具有整体性、系统性

（4）目标具有衡量作用。

2、在执行幼儿园计划时候应该注意哪些问题？

参考答案：

（1）计划一旦制定,就要坚决执行,不能仅仅是为制定计划或为了上级检查而制定计划,要保证计划的严肃性。

（2）为保证计划的执行,幼儿园管理者应深入工作实际,对全园工作进行了解,掌握幼儿园的各种动态,及时发现问题并解决问题。

（3）充分调动各方面积极性,立足全局做好协调工作注意发挥各部门、各班组的作用,形成合力确保幼儿园工作计划的执行。

3、如何进行混龄班的集中教育活动的管理？

参考答案：

（1）要根据幼儿的年龄特点和原有水平进行分组教学;混龄班有两个比较突出的特点,一是年龄大小不一;二是发育情况不同,智能差异较大。因此,混龄班的教学活动应根据混龄班幼儿的特点进行安排。

（2）科学安排一日活动表。

（3）精心编排教学内容。

4、对幼儿园计划制定以及执行情况进行检查时，应该注意哪些问题？

参考答案：

（1）检查应以计划为依据；

（2）检查要实事求是；

（3）检查应既检查结果,又检查过程；

（4）检查要与指导相结合；

（5）检查要及时反应结果。

四、论述题

1、结合幼儿园的实际情况，制定一个表格式的幼儿园一周计划。

参考答案：

xxx幼儿园一周活动计划表

第xx周        班级xxx             xxxx年xx月xx日——xxxx年xx月xx日

内容    星期		一	二	三	四	五
晨间活动		毛毛虫投球沙包	猫捉老鼠抛球	夹球推小车	抛物接套圈	大型玩具钻圈
上午活动	教学内容	小红帽有趣拼搭	雷公公敲门跨跳过彩瓶	参观小学	刘家五兄弟我会变	数圆柱体拼搭
	区域活动重点	看书小小交通岗
下午活动	游戏活动（一）	户外活动	玩沙	爱的抱抱	交替走	捉迷藏
	游戏活动（二）	击鼓传花	音乐游戏	美工：夏天瓜果	物体下落	拼搭

2、结合幼儿园管理的实际情况，谈谈如何优化幼儿园管理的过程？

参考答案：

（1）注意管理过程的整体性。幼儿园管理过程的计划、执行、检查、总结四个环节，各有任务，相对独立存在，不能相互取代。但这四个环节又彼此结合，相互渗透，环绕目标按照一定顺序向前行进，共同构成了幼儿园管理的全过程。四个环节相互关联，相互制约，缺一不可。

（2）注意幼儿园管理过程中的递进性。管理活动总是按照计划―执行―检查―总结这一顺序进行的，完成一个周期，而后继续开始下一个周期，如此周而复始，不断实现这四个环节的运转。

（3）注意幼儿园管理过程中的反馈性。幼儿园管理过程中各环节既有递进关系，又有交叉关系，它们之间相互联系相互渗透。在具体管理过程中，各环节存在反馈回路。

（4）注意幼儿园管理过程中的目的性。管理过程必定是以实现一定目的为中心运行的，所以，管理过程肯定具有目的性。

五、请利用所学知识，对下面的案例进行分析

1、请阅读下面的材料，然后按要求回答后面的问题。

我是一个幼儿园的园长，我发现，在幼儿园管理中，只有帮助教师制定出符合自身特点的发展方向，才能促使教师集中人生有限的时间和力量去攻克一个个目标，并体验到不断进步带来的快乐。于是，我们让每位教师先结合自己的特点与兴趣，制定出个人长期发展目标与短期发展计划，然后请一批教师坐下来仔细论证，看看她有没有准确地寻找出自身的优势和努力方向，如果不全面，请大家根据平时的观察了解，一起帮助她制定出一份完整的、针对性强的发展目标。

例如，小郁老师说完自己的发展计划后，有的同事说，小郁的语言功底特别强，语音标准，音色动听，节奏把握恰到好处，可以在语言教学方面形成自己的特色；有的同事说，小郁善于思考，点子多，可以在教育科研上多为大家做些事。最后我总结了大家的观点，对小郁老师提出了努力目标：总体目标：经过五年努力，跨入本园名教师行列。近期目标：①运用自身语言优势，形成有个性的语言教育特色。②加强组织能力的培养，多思考如何使本组成员在每次的教研、科研活动中获益。③提高总结能力。对工作中的各种探索要加强总结提升，写成文章与他人分享。④在幼儿面前学会表达自己的情感，改变一向表情严肃的习惯，展示自己可亲可近的形象。小郁老师在大家的帮助下，终于明确了自己的努力方向，工作的劲头更足了。

请根据幼儿园目标管理的相关内容，分析这位园长的做法。

参考答案：

在材料中，园长根据教师的特点，帮助教师制定出符合自身发展特点的发展方向，促进教师不断进取，奋力拼搏，并乐在其中，从以下几个方面帮助教师提高了工作积极性：

（1）该园长满足了教师的各种合理需要，特别是发挥才能的需要。教师都希望能在工作中发挥自己的才能，取得更大的工作成绩，实现自己的理想与人生价值。该园长通过创设各种条件，比如说通过请其他教师帮助小郁老师制定完整的、针对性强的发展目标等方式帮助她发挥自己的才能，提高了她的工作积极性。

（2）帮助教师设立了明确的工作目标。该园长通过帮助教师分析自身条件，设定难度适中，既具有挑战性，又具有现实意义的个人发展目标，然后帮助教师实现目标，不至于教师茫然不知所措。

（3）营造了“人本主义”的组织气氛。在这个幼儿园中，园长通过让教师相互之间寻找优点和长处等方式，鼓励教师之间相互帮助、相互尊重、相互欣赏、相互支持，让每个教师都获得承认和有归属感。

2、当我在办公室处理上级来文，并打算写一份简要的通知时，小二班响起了《我是解放军》的音乐，这个音乐的声音如果用震耳欲聋形容夸张的话，也足可以让人产生一种很不安的心态。当时，我想老师可能为准备活动在调试音乐，所以就没太在意，谁知音乐不仅没有调小，还有增大的迹象。我实在忍不住了，就走到她们班级想看个究竟——我的发现和我的想象是截然相反的，小二班的音乐是有意放的，只看见孩子们在自由活动，我立刻对老师说：“把音乐调小。”老师的解释是：“声音太小镇不住孩子。”

根据小班儿童的年龄特点以及小班班级管理的相关知识，对该老师的班级管理做法进行评述。

参考答案：

小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，表现在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分；可以用示范、模仿法。在运用这一方法时改变以往单一说教的形式以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在“看看、做做”中主动、自觉地学习。也可以用奖励法，比如为了提高幼儿的自信心和学习的兴趣，在班里开辟专栏。把每个小朋友的照片贴在专栏里，并根据一个阶段的生活常规教育要求进行评价记录。还有个别教育的方法在教育的过程中，老师要研究影响遵守规则的原因和幼儿生理、心理上存在的差异，而情绪、经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。教师根据不同幼儿的不同情况，有针对性地进行教育。文中的老师用加大音量的法师引导幼儿不成功的情况下应换其他的方式来提高幼儿的注意力。表扬注意力集中的幼儿，提高其他幼儿的积极性从而达到活动的目的。